L’educazione finanziaria ed economica è un aspetto importante della formazione dei cittadini e l’alfabetizzazione di base è un importante elemento di stabilità economico-finanziaria e di sviluppo. La crisi finanziaria ha messo in evidenza, infatti, che la mancanza di educazione in ambito economico è stata una delle cause principali di decisioni finanziarie irrazionali.
A livello mondiale la consapevolezza dell’importanza dell’educazione finanziaria è cresciuta notevolmente negli ultimi anni, determinando lo sviluppo di un numero crescente di strategie nazionali dedicate, che hanno differenti approcci, ma non prescindono quasi mai dall’organizzazione degli asset istituzionali di governance e dall’individuazione di un soggetto promotore e/o gestore o da una cabina di regia che agevoli le azioni dei diversi attori, pubblici e privati, coinvolti.
In Italia, da ormai qualche anno, si ragiona su una strategia nazionale condivisa e sono due i disegni di legge che si sono susseguiti negli anni senza successo. Importantissima in questo senso, è stata la nascita del Liceo economico sociale (LES) e lo stesso Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca (MIUR) ha firmato una Carta d’Intenti per l’Educazione alla Legalità Economica in accordo con il Ministero dell’Economia e delle Finanze, Corte dei Conti, Banca d’Italia, ABI ed altri soggetti del mondo no profit, al fine di promuovere l’educazione economica, finanziaria, fiscale a partire dai banchi di scuola e favorire fra i più giovani comportamenti attivi e consapevoli.
Per questo motivo, appare di grande importanza il primo sì arrivato in Commissione Finanze della Camera per il Ddl che contiene le norme per migliorare la «Comunicazione e la diffusione delle competenze di base necessarie per la gestione del risparmio privato».
A livello organizzativo, il Ddl prevede l’istituzione, presso il Ministero dell’Economia (MEF) di un Comitato nazionale per la diffusione dell’educazione finanziaria, un presidio stabile con il compito di sviluppare le attività di comunicazione e diffusione delle competenze necessarie in ambito pubblico che assicurari il coordinamento degli attori pubblici e privati che ne faranno parte come, tra cui: Banca d’Italia, Consob, Abi, ecc.
E’ stata decisa anche l’attribuzione di una delega al Governo ad adottare un programma che definisca una strategia nazionale unitaria per l’educazione finanziaria, in linea con gli indirizzi dell’OCSE.
Educazione finanziaria ed economica: primo sì per il Ddl in Commissione Finanze
OAPEN Library: una piattaforma web utile alla didattica nei LES
OAPEN è una piattaforma web dove reperire una grande quantità di materiali open e di qualità utili nella didattica.
OAPEN è una fondazione no profit con sede in Olanda, regolarmente registrata presso la National Library di The Hague. La fondazione,vtra i cui membri c’è anche la Oxford University Press, mette a disposizione degli utenti un repertorio aggiornato di libri e documenti in più lingue, nell’area delle scienze umane e sociali, ma anche delle arti, della letteratura, del diritto, dell’economia.
L’accesso ai contenuti è di uso molto semplice e intuitivo, che non richiede alcuna registrazione, e permette di leggere, scaricare, stampare e copiare per uso personale tutti i materiali, all’interno delle normative sul diritto d’autore previste dai singoli Paesi.
LES: quali facoltà scelgono i diplomati all’università?
I diplomati del Liceo economico sociale (LES) del 2015 scelgono per i propri studi universitari l’area didattica politico-sociale, in coerenza con le caratteristiche del LES, le sue differenze rispetto al Liceo delle scienze umane (dove prevalgono i diplomati che preferiscono l’area formazione/insegnamento) e il curriculum affrontato.
Ben il 23,6%, infatti, sono gli immatricolati provenienti dai LES che hanno scelto facoltà dell’area politico-sociale; prevalgono sugli studenti dell’area insegnamento (14,4%) e dell’area giuridica (13,9%).
Il passaggio dal LES a facoltà dell’area didattica politico-sociale è di gran lunga superiore alla media nazionale (8,4%), ma questo vale anche per la scelta di studi giuridici (media nazionale: 8,6%) o legati alla formazione/insegnamento (media nazionale: 4,2%).
Leggermente, inferiore, anche se non di molto, la percentuale degli immatricolati provenienti dai LES nell’area economico statistica: 9,8% contro l’11,6% della media italiana. Fanno ancora meglio il Liceo Scientifico (14,5%), il Liceo delle scienze applicate (12%) e il Liceo Classico (10,8%).
Nell’anno scolastico 2015-2016, il passaggio dalla scuola all’università dei LES ha riguardato poco più della metà degli studenti: il 56% delle diplomate donne e il 50% degli uomini.
Fonte: dati MIUR-Direzione Generale per i contratti, gli acquisti e per i sistemi informativi e la statistica, Ufficio Statistica e Studi
Concorso EconoMia 2018: il 2 giugno premiazione dei vincitori
Al Festival dell’Economia di Trento 2018 la premiazione degli studenti vincitori del Concorso EconoMia
La premiazione del Concorso si tiene nel corso del Festival a Trento, lunedì 2 giugno 2018, alle 15.00 presso la Sala Conferenze del Dipartimento di Economia e Management.
Il Concorso EconoMia è stato organizzato dal Comitato promotore del Festival dell’Economia di Trento, (Provincia Autonoma di Trento, Comune di Trento, Università degli Studi di Trento), Editore Laterza, MIUR – Direzione generale per gli Ordinamenti Scolastici e per la Valutazione del Sistema nazionale di istruzione, Istituto Tecnico Economico “Bodoni” di Parma e AEEE-Italia.
I venti vincitori dell’Edizione 2018 sono 12 studentesse e 8 studenti. I liceali sono 10 (6 del Liceo Economico Sociale, 3 del Liceo Scientifico e 1 del Liceo Classico), 10 sono di Istituti Tecnici Economici. Nonostante nel Concorso
fossero ben rappresentate tutte le regioni italiane, la grande maggioranza dei vincitori appartiene alle regioni del Nord, infatti essi sono: Lombardia 7; Friuli Venezia Giulia 4; Veneto 3; Puglia 2; Trentino, Liguria, Piemonte, Campania 1. L’elenco dei vincitori è al seguente LINK
La Prova si è svolta sul tema dell’Edizione 2018 del Festival “Lavoro e tecnologia”. Il Concorso EconoMia ha in palio, nelle giornate del Festival, viaggio, ospitalità gratuita e la somma di 200€. La Direzione per gli Ordinamenti scolastici e per la Valutazione del sistema nazionale di istruzione del MIUR sostiene e collabora a questa iniziativa.