Un nuovo modello didattico sull’educazione finanziaria.

Consob ha pubblicato le indicazioni operative per l’insegnamento dell’educazione finanziaria nelle scuole secondarie di II grado, per il 2019/2020.

L’obiettivo, attraverso la realizzazione di moduli formativi per studenti delle scuole secondarie superiori, secondo il modello della ‘formazione dei formatori’,  è stato quello di sviluppare – attraverso l’opera degli insegnanti delle scuole coinvolte e nell’ambito della normale programmazione scolastica – l’interesse e la curiosità degli studenti. Si è posto, infatti, l’accento sull’importanza della conoscenza di nozioni finanziarie di base e pratiche operative elementari utili per assumere consapevoli decisioni finanziarie, dell’avvio all’uso corretto delle finanze personali, passando dalla generazione del risparmio all’investimento finanziario e  della riduzione dei rischi di vulnerabilità finanziaria e dell’aumento del benessere economico individuale.

Il documento costituisce il primo numero di una nuova collana di pubblicazioni della Consob dedicate al tema dell’educazione finanziaria e nasce dall’esperienza del Progetto pilota per le scuole lombarde avviato in occasione della World Investor Week 2018 (1-7 ottobre 2018) e della prima edizione del Mese dell’Educazione Finanziaria (ottobre 2018).

Modello didattico sull’educazione finanziaria

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In vista dell’Esame di Stato 2019, la Rete LES ha realizzato un’attività formativa dedicata ai docenti e volta a fornire le indicazioni di supporto necessarie per la preparazione della seconda prova scritta del Liceo delle scienze umane e del Liceo Economico Sociale.

Materiale formativo per la seconda prova scritta

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Un viaggio verso il buio, il tempo e il silenzio. Il progetto di alternanza scuola-lavoro del Liceo Benedetto Croce di Avezzano.

Nell’anno scolastico 2017/2018 la classe III B del Liceo Statale «Benedetto Croce»di Avezzano ha realizzato un interessante progetto di alternanza scuola-lavoro, in collegamento con varie Onlus e Associazioni di volontariato regionali e nazionali,

• Anffas;
• vari Centri Diurni;
• Rsa;
• Associazioni down;
• “Ara Ama”;
• “Lega del filo d’oro”.

Il progetto di alternanza scuola-lavoro del Liceo Benedetto Croce

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Un progetto sulla letteratura del ‘900 per tre istituti scolastici piemontesi: il Liceo G.F. Porporato, il Liceo scientifico M. Curie e l’Istituto tecnico M. Buniva.

Il progetto nasce per rispondere a un bando ministeriale volto a promuovere lo studio della letteratura e degli autori del Novecento e la metodologia dell’interdisciplinarità. Durante il lavoro sono stati interpellati un membro dell’ANPI (Bruno Balbo), un regista (Daniel Daquino), uno storico contemporaneista (Giovanni De Luna); a conclusione del percorso gli studenti hanno partecipato a un seminario con lo storico dell’ebraismo Alberto Cavaglion, con l’italianista Enrico Mattioda, con il costituzionalista Elvio Fassone.

La progettazione delle singole classi è stata varia: in alcuni casi sono stati interpellati gli eroi di carta dell’epica resistenziale, in altri è stato intervistato chi ancora può raccontare, in altri ancora sono state riesumate le voci seppellite nelle lettere o nei diari dei testimoni scomparsi o sono stati ricostruiti episodi riferibili alla Resistenza accaduti nei luoghi in cui gli studenti vivono (storia/memoria locale). L’individuazione di situazioni-tipo, i cui riflessi sono riconoscibili nella narrativa resistenziale, ha consentito di interrogare le scritture letterarie e le narrazioni storiche a partire dai seguenti temi:

• il rapporto fra il senso privato e quello generale delle esperienze vissute;
• le forme di narrazione attraverso le quali rappresentiamo noi stessi e il mondo;
• la “storicità della memoria”;
• la responsabilità delle interpretazioni.

Sono disponibili per la consultazione i seguenti materiali:

1. la relazione consuntiva del lavoro svolto;
2. la sintesi di alcuni percorsi svolti nelle classi (Appendice 1);
3. alcuni dei lavori fatti dai ragazzi (Appendice 2: relazioni e video);
4. indicazioni per l’approfondimento e l’aggiornamento degli insegnanti (Appendice 3).

Materiale di approfondimento del Progetto

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In vista dell’Esame di Stato 2018 nei LES della Rete Abruzzo e Molise il 4 maggio 2018 si è svolta una simulazione interregionale della seconda prova scritta. In particolare, gli alunni hanno lavorato su simulazioni di prove che i docenti hanno valutato attraverso le grigie di valutazione condivise, producendo un documento di rilevazione conclusivo.

Materiali autoprodotti simulazione seconda prova Esame di Stato 2018

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In vista dell’Esame di Stato 2018, la Rete LES Abruzzo e Molise ha prodotto alcuni materiali di approfondimento relativi alla seconda prova di maturità. In particolare, ha lavorato alle prime simulazioni e le griglie di valutazione.

Materali autoprodotti esame 2018

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In vista dell’Esame di Stato 2018, i gruppi di lavoro della Rete LES Piemonte-Valle d’Aosta dedicati al Diritto ed Economia e Scienze Umane hanno lavorato ad alcuni materiali di approfondimento relativi alla scelta della tipologia di terza prova di maturità. In particolare, hanno lavorato alle prime simulazioni e le griglie di valutazione.

Materiali autoprodotti per l’Esame di Stato 2018

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La Rete nazionale dei Licei economico sociali è impegnata nella promozione dell’internazionalizzazione dei curricoli del LES, nel potenziare l’attività di ricerca in lingua e contenuto non linguistico attraverso una lingua non nativa e nel favorire, dunque, la crescita linguistico- metodologica dei Docenti DNL delle Classi di indirizzo del LES, A019 e A036.

E’ proprio con questo obiettivo, considerata la positiva esperienza del workshop di ricerca-azione realizzato nel 2016 in modalità blended con produzione di UU.DD.AA in lingua Inglese, secondo la metodologia CLIL, la Cabina di Regia della Rete Nazionale dei Licei Economico Sociali intende promuovere il nuovo progetto “Let’s measure up! Assessment and Evaluation in CLIL in Action”, che mira a condurre i docenti DNL del LES, già in possesso di un livello di competenza linguistica per lo più non inferiore al B2 del Common European Framework e di una adeguata Technology Literacy, attraverso un percorso metodologico – didattico finalizzato a:

• approfondire e esplorare la metodologia CLIL nell’ambito della valutazione degli studenti;
• acquisire competenze critiche nella scelta del materiale didattico da utilizzare durante le attività CLIL;
• sviluppare conoscenze e comprensione interculturale;
• migliorare la competenza complessiva nella LV.

Le attività laboratoriali, basate sul cooperative learning e il constructional approach, saranno di stimolo per i docenti DNL affinché possano:

• familiarizzare con strumenti tecnologici per la didattica;
• selezionare e adattare materiali e risorse;
• produrre materiali didattici digitali ad integrazione dei pochi esistenti nei libri di testo in uso;
• progettare percorsi CLIL trasferibili nelle loro classi;
• creare una Professional Community in grado di interagire con l’obiettivo di rendere la metodologia CLIL sempre più condivisa e utilizzata.

I Laboratori di Ricerca Azione saranno organizzati secondo il modello blended e si articoleranno in tre fasi distinte:

• Maggio – 1° incontro a Roma 9-10 maggio 2017 -: Avvio dei worshop, con la partecipazione dei Referenti regionali CLIL .alla presenza di esperti che coordinano i diversi gruppi organizzati per Classi di Concorso.
• Maggio – Ottobre – Attività di Ricerca – Azione in classe e tutoring online. In piattaforma verranno attivati più forum tematici seguiti dai tutors per dare spazio alle discussioni, ai dubbi e alla condivisione delle soluzioni proposte;
• Ottobre – 2° incontro a Roma-, di una giornata e mezzo, con i Referenti regionali CLIL e gli esperti
  per la verifica dei materiali prodotti.

I Dirigenti Scolastici dei LES capofila della Rete Liguria e della Rete Umbria sono invitati a comunicare il nome di un docente (o della Cl conc. A019 o della cl. Conc. A036), nell’ambito delle rispettive reti regionali, che intenda aggregarsi al Gruppo di Lavoro Nazionale sul CLIL.

Per i dettagli organizzativi, si invita a consultare:

1. Lettera d’invito al Workshop CLIL;
2. Programma del Workshop CLIL – 1° evento del 9-10 maggio 2017.

I docenti LES al lavoro!

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Il Materiale didattico è stato realizzato nell’ambito del gruppo di lavoro CLIL sul tema Business Correspondence and Marketing. Il materiale è strutturato in:

1. Learning Aims and Outcomes;
2. Cognitive Skills;
3. Language Skills;

Il materiale didattico è stato realizzato dalla prof.sa Anna Maiorino della Rete LES Nord Est nell’ambito della disciplina Diritto/Economia per il III anno LES.

Materiale A

Materiale B

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Il Materiale didattico è stato realizzato nell’ambito del gruppo di lavoro CLIL sul tema European Unit. Il materiale è strutturato in:

1. Learning Aims and Outcomes;
2. Cognitive Skills;
3. Language Skills;

Il materiale didattico è stato realizzato dalla prof.sa Elisabetta Balbiano della Rete Piemonte nell’ambito della disciplina diritto/economia per il V anno LES.

Materiale A

Materiale B

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