L’IIS Campus Leonardo da Vinci di Umbertide ha realizzato il Progetto DEBATE, sperimentando, a partire dall’anno scolastico 2015/2016, la metodologia DEBATE proposta dal Movimento delle Avanguardie Educative dell’Indire.

Nel corso dell’a.s. 2015/2016, infatti, su iniziativa di alcuni docenti di Discipline giuridiche ed economiche del LES, si è costituito il Gruppo di lavoro DEBATE, con lo scopo di avviare la sperimentazione della metodologia; tale sperimentazione è stata, così, progressivamente realizzata grazie al fondamentale contributo fornito da alcuni dei
docenti neoassunti per il potenziamento dell’offerta formativa di cui alla legge 107/2015, che aderiranno al Gruppo di lavoro.
La costruzione e la realizzazione del Progetto DEBATE sono state precedute da una attività di autoformazione dei docenti del Gruppo attraverso la consultazione dei materiali e contributi disponibili sul sito dell’INDIRE, riservati alle scuole che aderiscono al Movimento delle Avanguardie educative, che è poi proseguita con la partecipazione dei docenti stessi ai diversi incontri di formazione promossi dalla Rete DEBATE.

Il primo Progetto DEBATE  ha permesso di realizzare un dibattito finale in cui gli studenti coinvolti, appartenenti principalmente  al corso LES, divisi in due squadre, si sono confrontati e “sfidati” su un tema loro assegnato, assumendo una posizione PRO e una CONTRO, con argomentazioni tratte da fonti appositamente ricercate. L’argomento proposto è stato quello dell’acquisto della cittadinanza da parte degli stranieri attraverso lo “IUS SOLI”, questione di notevole impatto sociale, capace di stimolare una discussione su problematiche direttamente connesse all’ambiente multiculturale in cui i ragazzi vivono e, nel contempo, capace di garantire un approccio trasversale grazie ai vari ambiti disciplinari coinvolti: storico, filosofico, sociale e giuridico.

L’Istituto  è poi diventato Scuola Polo Regionae per la promozione della metodologia DEBATE: l’attività dei docenti coinvolti nel Progetto, che hanno completato la loro personale formazione DEBATE, si è quindi sviluppata progressivamente anche sul fronte della formazione regionale, diventando essi stessi formatori.

La metodologia è stata utilizzata in vari momenti della vita scolastica, fino alla partecipazione alle Olimpiadi Nazionali di DEBATE.

Il video della prima esperienza del Progetto DEBATE

Il primo video del dibattito sostenuto nella fase regionale delle Olimpiadi 

Il secondo video del dibattito sostenuto nella fase regionale delle Olimpiadi

La scheda del Progetto DEBATE

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La manifestazione Una giornata a favore dell’ambiente ha inteso rispondere all’Obiettivo 13 dell’Agenda 2030: “Fare un’azione urgente per combattere il cambiamento climatico e il suo impatto”.
Il progetto del Liceo LES Benedetto Croce di Avezzano nasce dall’esigenza di rendere gli studenti consapevoli della custodia del mondo, proprio come vuole l’Agenda 2030, in particolare l’obiettivo 13. Per la realizzazione della manifestazione sono intervenuti:

• l’ing. Chiara Iacobacci della Tekneco s.r.l. che si occupa del servizio di raccolta differenziata nel Comune di Avezzano dal 2012;
• l’ing. Simone Chicarella dell’Università agli Studi di Roma “La Sapienza”.

Il diritto a un ambiente non inquinato viene enunciato e praticato, seppure con effettività talora molto limitata, anche presso culture politico-giuridiche non particolarmente evolute e complesse.
Nel LES sono stati realizzati laboratori didattici a tema ed esposti al personale esterno, a partire dagli studenti delle Scuole Primarie della zona fino a referenti degli Enti Locali e Territoriali e personale esperto del mondo del lavoro.

Copertina

Approndimento 1 – Diritto alla sostenibilità Avanzi Zero

Approndimento 2 – Esperimenti tra i ghiacci

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Il Pane tra tradizioni, memoria storica e significati: questo il tema della ricerca Metti le mani in pasta, realizzata in occasione di EXPO 2015 dagli studenti del Liceo Economico sociale, Liceo delle scienze umane e Liceo Linguistico Margherita di Savoia, istituto capofila della Rete dei LES del Lazio.

La ricerca antropologica, che ha inteso indagare la cultura, la letteratura, la storia che attraversa questo oggetto così antico e importante per l’uomo, ha portato a realizzare un documento ricco di informazioni, immagini, collegamenti ipertestuali, che consentono di avviare un percorso di conoscenza sul pane, inteso come nutrimento nella cultura mediterranea, in particolare in quella italiana, e, sul piano simbolico, come cibo principe, che molto può raccontare sui costumi alimentari delle popolazioni che ne hanno fatto, e ne fanno, perno dell’alimentazione.

Il lavoro degli studenti ha inteso riscoprire, attraverso il pane, il senso profondo dei legami con la cultura di appartenenza, ponendo l’accento, in particolare, sul territorio del Lazio.

Nel dettaglio, il percorso didattico sul pane ha previsto una ricerca qualitativa di tipo antropologico, che ha permesso di recuperare alcune ricette collegate alla riutilizzazione del pane avanzato. Il progetto ha coinvolto 9 classi dell’Istituto, ed ha avuto articolazioni diverse a seconda della programmazione di classe, dei diversi ambiti disciplinari coinvolti nella ricerca o dell’indirizzo di studi frequentato dagli studenti. Nell’indirizzo economico sociale, ad esempio, la ricerca è stata orientata all’analisi della realtà produttiva ed economica del settore del pane: gli allievi hanno studiato in particolare il settore della panificazione di Roma e provincia. In una classe quinta, invece, il progetto è stato collegato a quello attuato annualmente per le classi quinte con il Museo della liberazione, e si è soffermato, in particolare, sul rapporto pane-guerra.

Rapporto: Metti le mani in pasta

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